Alfabetizando com contos de fadas

Aquisição da Escrita - Marileide Barbosa.mp4

Alfabetizando com jogos pedagógicos por Aline e Tânia Lopes

          O texto mostra as deficiências no processo de aquisição da escrita na educação infantil, buscando formas de atualizar os métodos de ensino a fim de formar e desenvolver ao máximo a inteligência e a  personalidade das crianças. 

          Nele vemos que as atividades de expressão próprias da educação infantil como o desenho, a pintura, o faz de conta, a modelagem, a construção a dança, a poesia e a própria fala são tidas pelos pais e pela escola como improdutivas mas na verdade são essenciais para a aquisição da escrita. Esta visão é consequência não só da pressão dos pais, mas da concepção errônea adotada na formação de professores da educação infantil, que defende a antecipação da escolarização da criança, substituindo a brincadeira pela prática da escrita, o que é muito criticado por Vygotsky ,segundo o qual o que deve prevalecer no ensino da escrita é a sua utilização racional, funcional e social.

         Através dele, percebemos que "as letras e as sílabas constituem apenas o aspecto técnico da escrita, não a sua essência". Portanto, para que a escrita entre na vida das crianças como uma linguagem de expressão de conhecimento do mundo, deve-se utilizá-la de acordo com o seu fim social, que é comunicar-se. Porém, ao contrário disso, o que vemos é o ensino de letras e sílabas para as crianças na educação infantil e no processo inicial de alfabetização no ensino fundamental , para só então chegar aos processos de comunicação e expressão.

        Essa insistência no reconhecimento de letras com as quais a criança não lê nada dificulta nela a percepção da escrita com um instrumento cultural, ao contrário, ganha o sentido de atividade feita na escola atendendo a exigência do professor, além de dificultar sua concentração, por não fazer sentido para ela. 

         Assim, podemos concluir que "a criança não se apropria da escrita apenas porque o educador deseja imensamente ensiná-la, mas apenas quando a escrita faz sentido para ela, quando o resultado da escrita responde a uma necessidade criada na criança." Por isso, para nossas crianças lerem e escreverem bem, se tornando verdadeiras leitoras e produtoras de texto, precisamos trabalhar profundamente o desejo e o exercício da expressão, por meio de diferentes linguagens, ou seja, ao invés de apresentar às crianças exercício de treino da escrita, devemos buscar criar nelas a necessidade da escrita.         

         

BRINCAR É IMPORTANTE!!!